1. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և Հայրենական Մեծ պատերազմի հիմնական ժամանակագրությունը
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը սկսվեց 1939 թվականի սեպտեմբերի 1-ին, երբ Գերմանիան ներխուժեց Պոլանդիա, ինչը հանգեցրեց պատերազմի մոլորակի վրա։ Պատերազմում ներգրավվեցին տարբեր երկրներ՝ Գերմանիան, Իտալիան և Ճապոնիան (Հակապետական ուժեր) և՝ Միացյալ Նահանգները, Սովետական Միությունը, Մեծ Բրիտանիան և Ֆրանսիան (Դաշինքի երկրներ)։
Հայրենական Մեծ պատերազմը (1941-1945) սկսվեց, երբ Գերմանիան 1941 թվականի հունիսի 22-ին հարձակվեց Սովետական Միության վրա՝ անվանելով այն Օպերացիա Բարբարոսա։ Սա մի նոր փուլ էր Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի շրջանակներում, որը երկարեց մինչ 1945 թվական։ Գերմանիան և նրա դաշնակիցները պայքարում էին սովետական բանակի դեմ, իսկ Սովետական Միությունը անցավ հակահարձակման՝ զորքի ուժեղացումը և դաշնակիցների աջակցությամբ։
Հիմնական իրադարձությունները
1941 թվականի հունիս 22 – Գերմանիան ներխուժեց Սովետական Միություն։
1941 թվականի դեկտեմբեր 7 – Ճապոնիան հարձակվեց Հավայի վրա (Պերլ Հարբոր), ինչը բերեց Միացյալ Նահանգների ներգրավմանը պատերազմում։
1942 թվականի նոյեմբեր – Ստալինգրադի ճակատամարտը սկսվեց։
1943 թվականի հունվար – Ստալինգրադի ճակատամարտի ավարտը, Գերմանիայի առաջին մեծ պարտությունը։
1944 թվականի հունիս 6 – Դ-Օղակ, նորմանդիայի ափին ներխուժումը (Անգլիայի, ԱՄՆ-ի և Կանադայի դաշինք)։
1945 թվականի ապրիլ 30 – Հիտլերի ինքնասպանությունը։
1945 թվականի մայիսի 7-9 – Գերմանիայի հանձնման պայմանագրի ստորագրումը, պատերազմը Եվրոպայում ավարտվեց։
1945 թվականի սեպտեմբերի 2 – Ճապոնիայի հանձնման պայմանագրի ստորագրումը, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը ավարտվեց։
2. Մեծ Հայրենականի ձեր նախընտրած հերոսը
Սուրեն Սարգսյան – Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներից մեկը, ով աչքի է ընկել իր անօրինակ քաջությամբ ու նվիրվածությամբ հայրենիքին։ Նա ծնվել է 1912 թվականին և 1941 թվականի հունիսի 22-ին, երբ Գերմանիան ներխուժեց Սովետական Միություն, միացել է Սովետական բանակին։
Սուրեն Սարգսյանը նշանավոր է դարձավ իր մասնակցությամբ Ստալինգրադի ճակատամարտում՝ մասնակցելով քաղաքի պաշտպանությանը։ Նա բազմաթիվ անգամներ ցուցաբերեց խիզախություն ու մարտական տաղանդ, դուրս գալով լարված ճակատամարտերից ողջ ու առանց վնասվածքների։ Նա դարձավ այնպիսի առաջատար կերպար, ում օգնությամբ ստալինգրադցիներն ու սովետական զորքերը կարողացան պահել պաշտպանությունը։
Սուրեն Սարգսյանի խիզախությունն ու նվիրվածությունը դարձրին նրան մի շարք դրվագների հերոս, որ նրա անունը կապվում է ոչ միայն Սովետական Միության, այլ նաև Հայկական ժողովրդի մարտական կռիվներին ու հաղթանակներին։
Ավարտելով մարտական ճանապարհը՝ Սուրեն Սարգսյանը վերադարձավ հայրենիք և ակտիվ մասնակցություն ունեցավ պատերազմի պատմության պահպանմանը, բազմաթիվ մարշալների ու ղեկավարների հետ համագործակցելով որպես խորհրդատու։
Այսօր նա շարունակում է մնալ որպես Հայրենական Մեծ պատերազմի մի շարք անթիվ հերոսների օրինակ։
This is a time of change, self-discovery and constant pressure. Studying, relationships with parents and friends, expectations of society — all this often leads to stress, anxiety and even depression. Many teenagers do not feel supported, are afraid to talk about their problems or simply do not know how to cope with them. One of the main reasons for psychological difficulties is studying. Parents and teachers demand good grades, saying that the future depends on it. But no one thinks about the stress this causes. Constant comparison with others, fear of not living up to expectations and lack of time for rest only make the situation worse. The influence of social networks also plays a big role. Beautiful, successful people are everywhere, ideal lives, and you look at yourself and think: «Why is mine different?» This leads to low self-esteem, hatred of your body and a constant desire to meet other people’s standards.
Առաջադրանք. 1․ Ներկայացրե՛ք և փորձե՛ք գնահատել Խորհրդային Հայաստանի արդյունաբերացման կարևոր արդյունքներն ու բացասական հետևանքները։
1921 թվականի գարնանից խորհրդային Ռուսաստանի օրինակով Հայաստանն անցել է նոր տնտեսական քաղաքականության (նովայա էկոնոմիչեսկայա պոլիտիկա), որը փոխարինել է «ռազմական կոմունիզմին» և կիրառվել մինչև 1928 թվականը։ Մտցվել է պարենային հարկ, թույլատրվել են ապրանքադրամական հարաբերություններ, շուկայի, սեփականության տարբեր ձևեր, օտարերկրյա կապիտալի մուտքը տնտեսության մեջ և այլն։ Նէպի շնորհիվ վերականգնվել են Հայաստանի գյուղատնտեսությունն ու արդյունաբերությունը։ Վերաշահագործվել են պղնձահանքերը, պղնձաձուլարանները, կառուցվել են ջրանցքներ և ջրէկներ։ Սկզբնական շրջանում երկրի տնտեսական կյանքում կարևոր դեր են կատարել Երևանի, Լենինականի, Ձորագետի, Քանաքեռի ջրէկները։
2․ Ի՞նչ արդյունքներ ու հետևանքներ ունեցավ կոլեկտիվացումը Հայաստանում։
Արդյունաբերացումն ու գյուղատնտեսության կոլեկտիվացումը առաջացրեց մեծ դժգոհություն գյուղացիների մեջ, քանի որ իրենց հողերը պետք է տային իշխանությանը։ Իրենց եկամտի և սննդի աղբյուրը պահպանելու համար նրանք սկսեցին պայքարել զենքի միջոցով և այլ տարբերակներով։ Արդյունքում, գյուղացիների հարկերը հարկադրաբար ավելացան, իսկ անձնագրերը վերցվեցին, որպեսզի չկարողանան փախչել։ Այս բոլոր պայմանները և նոր առաջացած սովը ստիպեցին գյուղացիներին համաձայնվել նոր գաղափարի հետ։ Սակայն, այն միայն ունեցավ վատ հետևանքներ տնտեսության վրա։
3․ Համեմատե՛ք ժողովրդավարական և ամբողջատիրական վարչակարգերը:
Ժողովրդավարական վարչակարգն ապահովում է ազատություններ և բազմակարծություն, մինչդեռ ամբողջատիրական վարչակարգը հիմնված է վերահսկողության, գաղափարախոսական ճնշման և անհատական իրավունքների խիստ սահմանափակման վրա։
Գույները կարող են փոխանցել տարբեր տրամադրություններ ու անգամ պատմել պատմություններ: Մեր «Գույների աշխարհում» մանկավարժական նախագծում մենք կսովորեցնենք, թե ինչպես օգտագործել գույները՝ ներքին աշխարհը ու մտքերը նկարի միջոցով արտահայտելու համար: Դա անելու համար կարևոր է հասկանալ, որ յուրաքանչյուր գույն ունի իր առանձնահատուկ նշանակությունը և կարող է առաջացնել որոշակի զգացմունքներ:
Կարմիրը էներգիայի և ուժի գույնն է: Այն հաճախ ասոցացվում է սիրո, ռոմանտիկայի և ջերմության հետ՝ առաջացնելով հզոր զգացմունքներ: Կարմիրը նաև ուժի, համարձակության և հաղթանակի խորհրդանիշ է, ինչի պատճառով այն հաճախ օգտագործվում է սպորտում, քաղաքական քարոզարշավներում և կարևոր իրադարձությունների ժամանակ: Սակայն կարմիրը հակասական բնույթ ունի. այն կարող է առաջացնել նաև տագնապ, ջղայնություն կամ զգոնություն: Սա է պատճառը, որ այն հաճախ օգտագործվում է զգուշության նշաններում և տրանսպորտի ազդանշաններում: Կարմիրը կապված է նաև մշակութային տարբեր նշանաբանությունների հետ. արևելյան երկրներում այն հարստության և երջանկության խորհրդանիշ է, իսկ արևմուտքում՝ խիզախություն:
Պաբլո Պիկասոյի «Գերնիկա»
Թեև նկարի հիմնական ներկապնակը մոնոխրոմ է, կարմիր գույնը նկարի մեջ ընդգծում է պատերազմի ողբերգությունն ու ցավը։
ՎինսենթՎան Գոգի «Կարմիր որթատունկերն Առլում»
Կարմիրը կարևոր դեր է խաղում դինամիկ և անհանգիստ տրամադրություն ստեղծելու գործում։
Կապույտը հանգստության, հավասարակշռության և խորության գույնն է: Այն ասոցացվում է երկնքի անսահմանության և ծովի խորության հետ՝ ստեղծելով ապահովության և կայունության զգացողություն: Կապույտը հաճախ օգտագործվում է պաշտոնական պատկերանիշերում, քանի որ այն խորհրդանշում է վստահություն, պատասխանատվություն և պրոֆեսիոնալիզմ: Այն օգնում է նվազեցնել սթրեսը, հանգստացնում և խթանում է կենտրոնացումը: Այս գույնը հատկապես տարածված է կրթական, բժշկական և տեխնոլոգիական ոլորտներում: Այն նաև խորհրդանշում է մտքի սրություն, ինքնավերլուծություն և խաղաղություն, ինչը նրան դարձնում է ստեղծարար մարդկանց նախընտրելի գույններից մեկը:
Վինսենթ Վան Գոգի «Աստղազարդ գիշեր»
Մուգ կապույտ գույնը խորհրդանշում է հանգստություն և երազկոտություն։
Յան Վերմեերի «Մարգարտե ականջօղով աղջիկը»
Այս նկարում օգտագործված է չալմայի մուգ կապույտ գույնը, որը խորհրդանշում է հանգստություն, առեղծված և նրբագեղություն: Այս գույնը մեծացնում է ուշադրությունը աղջկա դեմքին՝ ընդգծելով նրա քնքշությունն ու արտահայտությունը, ինչպես նաև հակադրություն է ստեղծում մաշկի տաք երանգների հետ։
Դեղինը ամենապայծառ ու աշխույժ գույնն է, որը ասոցացվում է արևի, ջերմության և երջանկության հետ: Այս գույնը փոխանցում է լավ տրամադրությունը, ամրապնդում է ինքնավստահությունը և խթանում է մտավոր աշխատանքը: Դեղինը ստեղծում է ոգեշնչող միջավայր և հաճախ օգտագործվում է դասարաններում կամ աշխատավայրերում: Այն նաև զգուշության նշան է, ինչի պատճառով հաճախ հանդիպում է ճանապարհային նշաններում: Սակայն չափազանց ինտենսիվ դեղինը կարող է առաջացնել սթրես կամ հոգնածություն, ուստի այն պետք է օգտագործվի չափավոր: Դեղինը նաև ասոցացվում է երիտասարդության, էներգիայի և նոր սկիզբների հետ:
Վինսենթ Վան Գոգի «Արևածաղիկներ»
Վառ դեղինը հաղորդում է ջերմություն, ուրախություն և էներգիա։
Պիեռ Օգյուստ Ռենուարի «Թիավարների նախաճաշը»
Դեղինը կարևոր դեր է խաղում արևի լույսի ջերմությունը և ուրախության մթնոլորտը փոխանցելու համար: Նկարում այս գույնն օգտագործվում է հերոսների հագուստի, սփռոցի վրա և մտորումների մեջ՝ ուժեղացնելով աշխույժ, տաք ամառային տեսարանի զգացողությունը։ Դեղինը ստեղծում է հարմարավետության, էներգիայի և տոնակատարության զգացում:
Կանաչը բնության և կյանքի գույնն է, որը թարմություն ու ներդաշնակություն է ներշնչում: Այն ասոցացվում է աճի, առողջության և նոր սկիզբների հետ: Կանաչը հանգստացնող ազդեցություն ունի, ինչի պատճառով այն հաճախ օգտագործվում է հիվանդանոցներում, այգիներում կամ բնակարանային դիզայնում: Բացի այդ, կանաչը հիշեցնում է շրջակա միջավայրի պահպանության կարևորության մասին և հաճախ ասոցացվում է կայունության և բնապահպանության գաղափարների հետ: Այն նաև հույսի, երիտասարդության և զարգացման գույնն է, ինչը նրան դարձնում է ամենաօգտակար գույներից մեկը հոգեբանության մեջ:
Լեոնարդո դա Վինչիի «Խորխրդավոր ընթրիքը»
Այս հայտնի նկարում կանաչը հայտնվում է մի քանի կերպարների հագուստի մեջ, այդ թվում՝ Քրիստոսի պատմուճանը: Կանաչ գույնն այստեղ խորհրդանշում է հանգստություն, ներդաշնակություն և վերածնունդ, ինչպես նաև արտահայտում է երկրայինի և աստվածայինի հավասարակշռությունը: Կանաչը օգտագործվում է ներդաշնակություն և հոգևոր մաքրություն արտահայտելու համար:
Կլոդ Մոնեի «Ջրաշուշաններ»
Կլոդ Մոնեի նկարների այս շարքը գրեթե ամբողջությամբ բաղկացած է կանաչ երանգներից, որոնք արտացոլում են ջրի մակերեսը և շրջակա բույսերը: Կանաչ գույնը ստեղծում է խաղաղության, հանգստության և բնության հետ մտերմության զգացում: Մոնեի նկարներում կանաչն արտահայտում է բնության ներդաշնակությունը, հանգստությունն ու թարմությունը, ինչպես նաև ստեղծում է թեթևության և փափկության էֆեկտ:
Նարնջագույնը ուրախության, էներգիայի և ստեղծարարության գույնն է: Այն համատեղում է կարմիրի ուժը և դեղինի դրականությունը՝ ստեղծելով տաք և հյուրընկալ մթնոլորտ: Նարնջագույնը խթանում է սոցիալական ակտիվությունը, հաղորդակցությունը և լավ տրամադրությունը: Այն հաճախ օգտագործվում է մարքեթինգում, հատկապես սննդի ոլորտում, քանի որ այս գույնը առաջացնում է ախորժակ և աշխուժություն: Նարնջագույնը նաև կապված է արկածների, ոգեշնչման և նոր գաղափարների հետ՝ դառնալով ստեղծարարության գույն:
Անրի Մատիսի «Պար»
Նարնջագույն կերպարներն արտահայտում են շարժման էներգիան և ուրախությունը:
Կլոդ Մոնեի «Արևածագ»
Կլոդ Մոնեն օգտագործում է նարնջագույնը՝ պատկերելով ծագող արևը, որը ստեղծում է մեղմ, բայց պայծառ լույսի մթնոլորտ։ Նարնջագույնը, միաձուլվելով կարմիր և դեղին երանգներին, արտահայտում է ջերմություն և նոր օրվա սկիզբ, ինչպես նաև հաղորդում է բնական երևույթների խաղաղության և գեղեցկության զգացում: Այս օրինակը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է նարնջագույնը օգտագործել ջերմ, պայծառ մթնոլորտ ստեղծելու համար, որն արտացոլում է ուրախությունն ու հույսը:
Մանուշակագույնը խորհրդավորության, շքեղության և երևակայության գույնն է: Այն հաճախ ասոցացվում է թագավորականության, հարստության և հեղինակության հետ: Մանուշակագույնը խթանում է ստեղծարարությունը և հաճախ օգտագործվում է արվեստի և մշակույթի ոլորտներում: Այն նաև հոգեբանորեն ստեղծում է խորհրդավոր և ցնցող մթնոլորտ՝ հարմարավետ դարձնելով այն, ինչ անծանոթ է կամ անսովոր: Այս գույնը կապված է նաև հոգևորության և ներհայեցողության հետ, ինչը նրան դարձնում է մեդիտացիայի և հոգևոր զբաղմունքների համար իդեալական գույն:
Վինսենթ Վան Գոգի «Հիրիկներ»
Մանուշակագույնը խորհրդանշում է հոգևորությունը և ստեղծագործականությունը։
Գուստավ Կլիմտի «Կնոջ երեք տարիքները»
Այս կտորում մանուշակագույն գույնը օգտագործվում է ֆոնային որոշ տարրեր ստեղծելու համար: Մանուշակագույնը հարստություն և արտահայտիչություն է հաղորդում նկարին, ինչպես նաև կոնտրաստ է ստեղծում ոսկու և կանաչ երանգների հետ, որոնք գերակշռում են կոմպոզիցիայի մեջ: Մանուշակագույն գույնի մեջ դուք կարող եք տեսնել թագավորական և միստիցիզմի սիմվոլիկան, որը նկարին տալիս է առեղծվածի և նրբագեղության մթնոլորտ: Մանուշակագույնը կարող է օգտագործվել արտահայտությունն ուժեղացնելու և արվեստի գործին խորություն ավելացնելու համար:
Սպիտակը մաքրության, խաղաղության և նոր սկիզբների գույնն է: Այն ասոցացվում է թարմության և պարզության հետ՝ հաճախ օգտագործվելով մինիմալիստական դիզայնում: Սպիտակը խորհրդանշում է անսահման հնարավորություններ, իսկ նրա բաց, չեզոք բնույթը ստեղծում է հավասարակշռության զգացում: Այս գույնը հաճախ հանդիպում է բժշկական հաստատություններում, քանի որ այն նաև մաքրության և առողջության նշան է:
Լեոնարդո դա Վինչիի «Կզաքիսով տիկինը»
Սպիտակ մորթին խորհրդանշում է մաքրությունը և անմեղությունը:
Վալենտին Սերովի «Դեղձերով աղջիկը»
Նկարում սպիտակը խորհրդանշում է մաքրություն, թեթևություն և քնքշություն: Այն նաև կոնտրաստ է ստեղծում վառ դեղձի և մաշկի փափուկ երանգների հետ՝ ներդաշնակություն հաղորդելով կազմին և ընդգծելով գլխավոր հերոսին:
Սևը էլեգանտության, ուժի և խորհրդավորության գույնն է: Այն ասոցացվում է թե՛ լրջության, թե՛ գաղտնիության հետ: Սևը հաճախ օգտագործվում է նորաձևության ոլորտում, քանի որ այն ընդգծում է ժամանակակիցությունը և պարզությունը: Այն նաև կարող է ունենալ հակասական ազդեցություն՝ խորհրդանշելով թե՛ թախիծ, թե՛ պրոֆեսիոնալիզմ: Սևը նաև հզոր գույն է՝ փոխանցող ուժ և ինքնավստահություն:
Էդվարդ Մունկի «Ճիչ»
Մուգ, գրեթե սև հարվածներն ընդգծում են հուսահատությունն ու անհանգստությունը:
Վասիլի Կանդինսկու «VII Կոմպոզիցիան»
Սևը խորություն և դրամա է հաղորդում աբստրակտ պատմությանը:
Գունատեսությունը գիտություն է, որը ուսումնասիրում է գույների փոխազդեցությունը միմյանց հետ։ Այն օգնում է հասկանալ, թե ինչպես ենք մենք ընկալում գույները, որոնք համադրությունները հարմոնիկ են, և որոնք կարող են անհարմար լինել։ Այն կարևոր գործիք է նկարչների, դիզայներների և բոլոր նրանց համար, ովքեր աշխատում են գույներով, որպեսզի իրենց նախագծերը ավելի արտահայտիչ և հարմոնիկ դարձնեն։
Գունատեսությունը ներառում է մի քանի հիմնական հասկացություններ, որոնք կարևոր են գույներով աշխատելիս։
Հիմնական գույները
Գոյություն ունեն 3 հիմնական գույներ՝ կարմիր, կապույտ և դեղին։ Այս գույները չեն ստացվում այլ գույներ խառնվելու միջոցով։ Դրանք են բոլոր մյուս գույների հիմքերը։
Երկրորդական գույներ
Երբ երկու հիմնական գույները խառնվում են, ստացվում է նոր գույն։ Այս գույները կոչվում են երկրորդական։
Նարնջագույն (կարմիր + դեղին)
Կանաչ (դեղին + կապույտ)
Մանուշակագույն (կապույտ + կարմիր)
Երրորդական գույներ
Երրորդական գույները ստացվում են, երբ հիմնական գույնը խառնվում է երկրորդական գույնի հետ։ Օրինակ՝
Կարմիր-նարնջագույն (կարմիր + նարնջագույն)
Դեղին-կանաչ (դեղին + կանաչ)
Գունային շրջան
Գունային շրջանը օգնում է հասկանալ, թե ինչպես են գույները միմյանց հետ կապված։
Ընդհանուր գույներ — այս գույները տեղակայվում են գունային շրջանի հակառակ կողմերում։ Օրինակ՝ կարմիրն ու կանաչը։ Այս համադրությունը ստեղծում է ուժեղ հակադրություն։
Նմանատիպ գույներ — այս գույները տեղակայվում են շրջանի կողքին, օրինակ՝ կապույտը, կապույտ-կանաչը և կանաչը։ Այս համադրությունները հարմար և հարմոնիկ են։
Երեքանկյուն համադրություն — երբ երեք գույները տեղադրվում են հավասարաչափ գունային շրջանի շուրջ, օրինակ՝ կարմիր, դեղին և կապույտ։
Հակադրություն
Հակադրությունը գույների միջև եղած տարբերությունն է։ Օրինակ՝ պայծառ դեղին գույնը շատ առանձնանում է մուգ կապույտի ֆոնից։ Նմանապես կա տաք և սառը գույների հակադրություն։
Տաք գույներ (կարմիր, նարնջագույն, դեղին) ստեղծում են տաքություն։
Սառը գույներ (կապույտ, կանաչ, մանուշակագույն) կապվում են սառույցի, ջրի և հանգստության հետ։
Գունատեսության կիրառումը
Գունատեսության գիտելիքը օգնում է ստեղծել հարմոնիկ և արտահայտիչ աշխատանքներ։ Օրինակ՝ հանգստության մթնոլորտ ստեղծելու համար օգտագործվում են սառը գույներ, ինչպիսիք են կապույտը կամ կանաչը։ Ուշադրություն գրավելու համաիր կարելի է օգտագործել հակադրված գույներ, օրինակ՝ կարմիր և կանաչ կամ կապույտ և նարնջագույն։
Նկարչությունը ինքնարտահայտման յուրահատուկ միջոց է, որը երեխաներին թույլ է տալիս զարգացնել իրենց ստեղծագործական հմտությունները, կիսվել իրենց զգացմունքներով և ձևավորել իրենց անհատական ոճը։ Մեր նախագիծն ուղղված է երեխաներին օգնելու՝ ձեռք բերել նկարչության հիմնական հմտությունները և սովորել այն օգտագործել՝ որպես իրենց մտքերն ու գաղափարները արտահայտելու գործիք։
Մեր նախագծում հիմնական դեր է խաղում գույնի տեսությունը։ Այն հիմքն է, որը հնարավորություն է տալիս հասկանալ, թե ինչպես են գույներն ազդում միմյանց վրա, ինչպես են դրանք ազդում ընկալման վրա և առաջացնում տարբեր զգացմունքներ։ Գույների խորհրդանիշները յուրացնելու միջոցով երեխաները կկարողանան ոչ միայն կատարելագործել իրենց գեղարվեստական հմտությունները, այլև գիտակցաբար օգտագործել գույները՝ տրամադրություն փոխանցելու կամ գեղարվեստական կերպարներ ստեղծելու համար։
Նախագծի նպատակը երեխաներին այնպիսի հիմք տալն է, որը կլինի նրանց գեղարվեստական աճի հիմքը և կօգնի ազատորեն արտահայտել իրենց զգացմունքները, գաղափարներն ու երազանքները արվեստի միջոցով։
Հունվարյան ճամբարի շրջանակում մենք երեխաներին կներկայացնենք նկարչության հիմունքները և կցուցադրենք, թե ինչպես կարելի է արվեստի միջոցով արտահայտել սեփական մտքերն ու զգացմունքները։ Առաջին փուլում կլինի գույնի տեսության վերաբերյալ դասախոսություն։ Մենք կպատմենք, թե ինչպես են գույներն ազդում միմյանց վրա, ինչ զգացմունքներ են առաջացնում և ինչ նշանակություն ունեն հոգեբանության մեջ։ Դասախոսությունից հետո մասնակիցները կկատարեն առաջադրանք՝ նկարել իրենց յուրահատուկ մոլորակը, որը կարտացոլի նրանց ներաշխարհը։ Նրանց կառաջարկվի օգտագործել գույների մասին իրենց ստացած գիտելիքները՝ ավելացնելով այնպիսի մանրամասներ, որոնք կշեշտադրեն նրանց անհատականությունը։ Այս փուլից հետո ստեղծված բոլոր մոլորակները կմիավորվեն մեկ մեծ կոմպոզիցիայի՝ տիեզերքի ֆոնի վրա։
Այնուհետև մենք կանցկացնենք դասախոսություն գրաֆիկական դիզայնի վերաբերյալ։ Մենք կբացատրենք հիմնական սկզբունքները և կներկայացնենք վառ աշխատանքների օրինակներ։ Մասնակիցները կսովորեն, թե ինչպես է դիզայնը օգտագործվում փաթեթավորումների, պիտակների և այլ օբյեկտների ստեղծման մեջ։ Առաջադրանքը կլինի նկարել սեփական դիզայնը՝ լինի դա փաթեթավորում, շիշ կամ այլ օբյեկտ։ Այստեղ երեխաներին կտրամադրվի լիակատար ազատություն՝ իրենց անհատականությունը արտահայտելու համար։
Վերջնական փուլը կլինի կերպարի մշակում (Character Development)։ Մենք մասնակիցներին կառաջարկենք ստեղծել յուրահատուկ կերպար, որը նույնպես կարտացոլի նրանց ներաշխարհը կամ երևակայությունը։ Այս առաջադրանքը երեխաներին հնարավորություն կտա համախմբել ստացած բոլոր գիտելիքները։
XX դարի սկզբերին միջազգային իրավունքի մեջ դեռ չկար «ցեղասպանություն» հասկացությունը: Կիրառվում էին «կոտորած», «ջարդ», «եղեռն» և այլ բառեր: Միայն 1948թ. դեկտեմբերի 9-ին Միավորված ազգերի կազմակերպության (ՄԱԿ) ընդունած «Ցեղասպանության հանցագործությունները կանխելու և դրա համար պատժի մասին» փաստաթղթում տրվեց դրա իրավական ձևակերպումը: Ըստ այդ կարևոր փաստաթղթի՝ ցեղասպանություն են համարվում այն գործողությունները, որոնք կիրառվում են որևէ ազգի կամ կրոնական համայնքի լիակատար կամ մասնակի ոչնչացման նպատակով:
Հայերի ցեղասպանության երիտթուրքական պետական ծրագիրը
Արևմտահայերի ոչնչացման ծրագիրը պետականորեն մշակվել ու նախապատրաստվել էր թուրքական կառավարող ուժերի կողմից մինչև Առաջին աշխարհամարտի մեջ Թուրքիայի պաշտոնապես մտնելը: 1914թ. հոկտեմբերին երիտթուրք առաջնորդներից կազմվեց «Երեքի գործադիր կոմիտեն»: Դրան հանձնարարվեց անմիջապես կազմակերպել և իրականացնել հայերի բռնագաղթն ու կոտորածները: Ստեղծվեց նաև, այսպես կոչված, «Հատուկ կազմակերպությունը», որի մեջ ընդգրկվեցին բանտերից ազատված և քրեական անցյալ ունեցող տարրերը: Եռյակի գործունեության հսկողությունը դրվեց ներքին գործերի նախարար Թալեաթ փաշայի վրա:
Մեծ եղեռնը
Հայերի ոչնչացման թուրքական պետական ծրագիրն աշխարհամարտի առաջին երկու տարիներին գործադրվեց ամբողջ արևմտահայության նկատմամբ: Հայոց ցեղասպանության այդ փուլը համայն մարդկությանը հայտնի է Մեծ եղեռն անունով: Առաջին հերթին որոշվել էր ոչնչացնել կռվելու ունակ հայ երիտասարդությանը: Զորահավաքի ընթացքում օսմանյան բանակ զորակոչվեց 18-45 տարեկան ավելի քան 300 հազար հայ: 1914թ. վերջից սկսվեց նրանց ճնշող մեծամասնության զինաթափումը, տեղափոխումը թիկունք, այնուհետև՝ ոչնչացումը: Մյուս քայլով երիտթուրքերը ձեռնամուխ եղան հայության ազգային, քաղաքական և հոգևոր ղեկավար գործիչների վերացմանը: 1915թ. ապրիլի 11-ին և հաջորդող մի քանի օրերին Կ. Պոլսում ոստիկանությունը, ըստ թուրքական պաշտոնական տվյալների ձերբակալեց 2300-ից ավելի մարդ: Նրանց թվում էին՝ Գրիգոր Զոհրապը, Վարդգեսը, բանաստեղծներ Դանիել Վարուժանը, Սիամանթոն, Ռուբեն Սևակը, երգահան Կոմիտասը, հայտնի գիտնականներ և մշակույթի այլ գործիչներ: Ապա սկսվեց ցեղասպանության մեծածավալ գործողությունը՝ համատարած կոտորածներ, բռնի տեղահանություն և աքսոր:
Հայոց ցեղասպանությունը համաշխարհային քաղաքակրթության դեմ ուղղված ծանր ոճրագործություններից է: Ցեղասպանության ծանրագույն հետևանքը մեր հայրենիքի մեծագույն մասի՝ Արևմտյան Հայաստանի հայաթափումն էր, հայերի հայրենազրկումը: Արևմտյան Հայաստանում և կայսրության մյուս նահանգներում ապրող ավելի քան 2,5 միլիոն հայերից 1,5 միլիոնը դարձավ Մեծ եղեռնի զոհ: Այսպիսով՝ ցեղասպանության մյուս հետևանքը հայկական սփյուռքի ձևավորումն էր: Հարյուրհազարավոր հայեր ստիպված էին բնակություն հաստատել աշխարհի տարբեր երկրներում: Սակայն մինչ օրս Թուրքիան չի ճանաչել Հայոց ցեղասպանությունը:
Ե՞րբ և ո՞ր փաստաթղթով է տրվել ցեղասպանության իրավական ձևակերպումը։ Ըստ այդ փաստաթղթի՝ ո՞ր գործողություններն են որակվում որպես ցեղասպանություն։
1948թ. դեկտեմբերի 9-ին Միավորված ազգերի կազմակերպության (ՄԱԿ) ընդունած «Ցեղասպանության հանցագործությունները կանխելու և դրա համար պատժի մասին» փաստաթղթում տրվեց դրա իրավական ձևակերպումը: Ըստ այդ կարևոր փաստաթղթի՝ ցեղասպանություն են համարվում այն գործողությունները, որոնք կիրառվում են որևէ ազգի կամ կրոնական համայնքի լիակատար կամ մասնակի ոչնչացման նպատակով:
Բացի հայերից, ուրիշ ի՞նչ ժողովուրդներ գիտեք, որոնց նկատմամբ երբևէ իրականացվել է ցեղասպանություն /գրավոր-աշխատանք/․
Երկրորդ աշխարհամարտի ժամանակ Գերմանիան իրագործեց ցեղասպանություն հրեաների, գնչուների նկատմամբ: 1975-1979թթ. ցեղասպանության հետևանքով ոչնչացավ երեք միլիոն կամբոջացի:
Ո՞ր երկրներն են ճանաչել և դատապարտել հայոց ցեղասպանությունը և Ի՞նչ փուլում է գտնվում հայոց ցեղասպանության ճանաչման գործընթացը:/գրավոր աշխատանք/
Հայոց ցեղասպանությունն առաջինը ճանաչել է Ուրուգվայը: Ցեղասպանությունը ճանաչել է Կիպրոսի խորհրդարանը, Ռուսաստանը, Կանադան, Լիբանանը, Բելգիան, Ֆրանսիան, Հունաստանը, Իտալիան, Վատիկանը, Շվեյցարիան, Արգենտինան, Սլովակիան, Նիդերլանդները, Վենեսուելան, Լեհաստանը, Լիտվան, Շվեդիան, Բոլովիան, Ավստրիան, Լյուքսեմբուրգը, Գերմանիան: Վերջերս մեր ցեղասպանությունը ճանաչեց նաև ԱՄՆ-ն:
Անահիտ Օգանովա 