Պատմություն Հոկտեմբերի 18-22

Թեմա 6․ Խորհրդային Հայաստանի տարածքային հիմնախնդիրները /1921թ․/
ա/ Հայաստանի տարածքային պահանջները։ Մոսկվայի և Կարսի պայմանագրերը
բ/ Լոռու և Ջավախքի խնդիրը
գ/ Նախիջևանի հիմնախնդիրը
դ/ Զանգեզուրի հերոսամարտը։ Գ․ Նժդեհ
ե/ Արցախի հիմնախնդիրը /բանավոր, էջ 52-57

Առաջադրանք.

1. Ի՞նչ քայլեր ձեռնարկեց Խորհրդային Հայաստանը ազգային-տարածքային չլուծված հիմնահարցերը լուծելու համար:

ՀԿ(բ)Կ Կենտկոմում կայացած խորհրդակցությունը լսեց արտգործժողկոմ Ա. Մռավյանի զեկուցումը հարևան հանրապետությունների հետ սահմանների հաստատման մասին։ Զեկուցողի նախագահությամբ ստեղծվեց հանձնաժողով, որը զբաղվելու էր համապատասխան փաստաթղթերի պատրաստումով։ Տարածքային տարաձայնությունների լուծումն ու կարգավորումը կենտրոնացավ Անդրկովկասի կուսակցական ղեկավար մարմին ՌԿ(բ)Կ Կովկասյան բյուրոյում։ Թիֆլիսում կայացած Ս. Կիրովի հանձնաժողովի նիստում Հայաստանի ներկայացուցիչ Ալ. Բեկզադյանը առաջարկեց հաշվի առնել նաև Խորհրդային Հայաստանի ծանր դրությունը և տարածքային զիջումներ անել. Հայաստանին միացնել Լեռնային Ղարաբաղը և այլն։ Սակայն Վրաստանը և Ադրբեջանը դեմ արտահայտվեցին տարածքային փոփոխություններին։ Նրանց պաշտպանում էր հանձնաժողովի նախագահ Ս. Կիրովը։ Համաձայնություն չկայացավ նաև վրաց ադրբեջանական վիճելի հարցերում։ Հայաստանի ներկայացուցչի առաջարկով հարցը փոխադրվեց ՌԿ(բ)Կ Կովկասյան բյուրո։

2. Ի՞նչ քայլեր ձեռնարկեց 1991թ. անկախ հռչակված Հայաստանի հանրապետությունը այդ ուղղությամբ:

3. Փորձե՛ք վերլուծել Մոսկվայի և Կարսի 1921թ. պայմանագրերը: Ի՞նչ եք կարծում, հնարավո՞ր է այսօր վերաբացել-վերանայել այդ պայմանագրերը:

1921թ. փետրվարի 26-ից մարտի 16-ը Մոսկվայում կայացան ռուս-թուրքական բանակցությունները և ավարտվեցին բարեկամության ու եղբայրության մասին պայմանագրի ստորագրումով։ Հայկական պատվիրակությունը (Ալեքսանդր Բեկզադյան, Սահակ Տեր Գաբրիելյան), որ զրկվել էր բանակցություններին մասնակցելուց, այնուամենայնիվ պատրաստել էր իր առաջարկությունները, այն է՝ Կարսի մարզի, Ալեքսանդրապոլի ու Սուրմալուի գավառի վերադարձը, այսինքն 1914թ. սահմանների վերականգնում։ Կոնֆերանսի կամ բանակցությունների ընթացքում հայկական հողերի որևէ պահանջ չի ներկայացվել թուրքական պատվիրակությանը։ Անդրկովկաս-Թուրքիա կոնֆերանսը կայացավ Կարսում 1921թ. սեպտեմբերի 26-ից մինչև հոկտեմբերի 13-ը՝ Ռուսաստանի ներկայացուցչի մասնակցությամբ։ Հայաստանի պատվիրակության ղեկավարն էր արտգործժողկոմ Ասքանազ Մռավյանը։ Կոնֆերանսում հայկական կողմի պահանջները բնականաբար չէին կարող քննարկվել։ Այնուամենայնիվ, Ա. Մռավյանը և Ռուսաստանի ներկայացուցիչ Յակով Գանեցկին դրեցին միջնադարյան Հայաստանի մայրաքաղաք Անիի ավերակները վերադարձնելու, ինչպես նաև Կողբի աղահանքերը շահագործման վերցնելու հարցը։

4. Վերլուծե՛ք արցախյան հիմնախնդիրը 1921թ. և այսօր /գրավոր-բլոգային աշխատանք/.

Այլ ընթացք ու վախճան ունեցավ Լեռնային Ղարաբաղի ճակատագիրը։ Գարեգին Նժդեհը շարունակում էր պնդել Լեռնային Ղարաբաղի միացման պահանջի վրա՝ որպես իր պայքարը դադարեցնելու պայման։ Հայաստանի կառավարությունը 1921թ. հունիսի 12-ին ընդունեց որոշում և արեց հետևյալ հայտարարությունը. «Ադրբեջանի ԽՍՀ Հեղկոմի հռչակագրի և Հայաստանի ու Ադրբեջանի հանրապետությունների կառավարությունների միջև եղած համաձայնության հիման վրա հայտարարվում է, որ Լեռնային Ղարաբաղն այժմվանից կազմում է Հայկական ԽՍՀ անբաժան մասը»։ Լեռնային Ղարաբաղի արտակարգ կոմիսար նշանակվեց Ասքանազ Մռավյանը։ Սակայն Ադրբեջանն արգելակեց այդ որոշման կատարումը։ Լեռնային Ղարաբաղի հարցը փոխադրվեց Կովկասյան բյուրոյի պլենում, և նրա հուլիսի 4-ի նիստում որոշում ընդունվեց Լեռնային Ղարաբաղը Հայաստանի կազմի մեջ մտցնելու մասին։ Վերջապես ընդունվել էր արդարացի և օրինական որոշում Լեռնային Ղարաբաղի հարցի մասին, որի բնակչության 95 տոկոսը հայեր էին։ Շատ հանգիստ կարող եմ ասել, որ ներկայիս իրավիճակում էլ է նույն խնդիրը։ Կրկին տարածքային խնդիրներ կան և էլի Արցախի համար կռիվ է գնում։ Նաև կարող եմ ասել, որ ոչինչ չի փոխվել ՝ ինչպես առաջ Հայաստանի կարծիքը հաշվի չէին առնում, այնպես էլ հիմա չեն առնում։

Պատմություն.Նոյեմբերի 15-19

Թեմա 8. Հայկական սփյուռքը 1920-45 թթ.
ա/ Հայկական սփյուռքի առաջացումը
բ/ Սփյուռքի հարաբերությունները Խորհրդային Հայաստանի հետ /բանավոր, էջ 72-76, նաև այլ աղբյուրներ/

Հայկական սփյուռքի առաջացումը

Նախ նշեմ մարդկանց արտագաղթը հայրենիքից լինում է հիմնականում մի քանի պատճառներով՝ կրոնական, տնտեսական, ռազմաքաղաքական և այլն։ Զանգվածային արտագաղթը պայմանավորված է ազգային գործոնով։ Այդպիսով 20դ․ սկզբին նմանօրինակ ընթացքը հանգեցրեց Հայկական սփյուռքի առաջացումը։

Հայկական սփյուռքի ձևավորումը

1915 թվականին կատարվեց ցեղասպանություն։ Դրա հետևանքով սպանվեց 1.5 մլն հայ,ովքեր ողջ մնացին արտագաղթեցին օտար երկրներ, կամ փոխեցին իրենց կրոնը։ Մոսկվայի պայմանագրով Թուրքիային անցան Սուրմալույին և Կարսի մարզը գավառները, իսկ Սևրի պայմանագիրը մեծ տերությունները թողեցին օդում կախված։ Հայ գաղթականները հաստատվեցին տարբեր երկրներում և սկիզբ դրվեց Հայկական սփյուռքը։

Սփյուռքի ազգային կուսակցություններ

Կազմակերպությունների կազմում նշանակալի էր հայ առաքելական եկեղեցու դերը։ 7դ․ Երուսաղեմում և 1461թ․ Ստամբուլում հիմնված հայ պատրիաքությունները ենթարկվում էին Մայր Աթոռ Ս․ Էջմիածնի կաթողիկոսությանը։ Սփյուռքում գործում էին հայ կաթոլիկ և ավետարանական եկեղեցիներ։ Կազմակերպություններն էին՝ ՀՀԴ, ՌԱԿ, ՍԴՀԿ և այլն։ Սփյուռքի բոլոր կազմակերպությունների նպատակն էր հարցի արդար լուծումը։

Հարաբերությունները Խորհրդային Հայաստանի և Սփյուռքի միջև

Սփյուռքի կենսունակության գրավականը նրա հարաբերություններն են Հայաստանի հետ։ Խորհրդային Հայաստանի քաղաքականությունը Սփյուռքի հանդեպ բացասաբար ազդեց։ 1921թ․ ստեղծվում է ՀՕԿ, որի նախագահն էր Հովհաննես Թումանյանը։ 1937թ․ լուծարվում է ՀՕԿ-ը։ Միակ սփյուռքահայ կազմակերպությունը որ գործեց Հայաստանում ՀԲԸՄ-ն էր, սակայն նրա գործունեությունը նույնպես ավարտվեց։ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ շատ հայեր ԱՄՆ-ի, Ֆրանսիայի, Մեծ Բրիտանիայի բանակների շարքերում կռվեցին Գերմանիայի դեմ։ 1944թ․ Նացիստների կողմից գնդակահարված Միսակ Մանուշյանը պատերազմից հետո հռչակվեց Ֆրանսիայի Ազգային հերոս։ Այդ ժամանակ Սփյուռքը հանգանակություններ իրականացրեց հօգուտ հայ ժողովրդի։

Առաջադրանք.
1. Ի՞նչ գիտեք հայոց պատմության մեջ տեղի ունեցած արտագաղթի ու բռնագաղթի մասին: Թվարկե՛ք իրենց հայրենիքից մարդկանց հեռանալու պատճառներ:
2. Ե՞րբ և ի՞նչ դեպքերի հետևանքով առաջացավ Հայկական սփյուռքը

Պատմություն․ Նոյեմբերի 29-դեկտեմբերի 3

Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու․
Թեմա 10․ Խորհրդային Հայաստանի հասարակական-քաղաքական կյանքը /էջ 113-117/

Ազգային-եկեղեցական ժողովը։

Հայկական հարցի վերաբացումը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո։

1945թ․ ՄԱԿ-ի Անվտանգության խորհրդում Մոլոտովը պնդում է, որ Կարսը և Արդահանը անցնեն Խորհրդային Միությանը, բայց ոչինչ չի ստացվում։ 1947թ․Նյու Յորքում Հայկական համաշխարհային կոնգրեսի անունից հուշագիր է ներկայացվում ԱՄՆ-ի կառավարությանը, որպեսզի ՄԱԿ-ի օրակարգ մտցվի հայկական հողային պահանջների հարցը։ Այդ ժամանակ Թուրքիան գտնվում էր մեծ տերությունների հետևում և Խորհրդային Միությունը չէր ցանկանում սրել հարաբերությունները Թուրքիայի հետ։ Եվ այդ հարցը մնում է օդում կախված։ 1965թ․ Սփյուռքի բոլոր համայնքներում նշվեց Մեծ եղեռնի 50-ամյա տարելիցը։ 1987թ․ Եվրոխորհրդարանը կոչ արեց Թուրքիան ճանաչել Հայոց ցեղասպանությունը։

Պատերազմի ընթացքում Ստալինը վերանայեց եկեղեցու նկատմամբ տարվող քաղաքականությունը, քանի որ պատերազմի ընթացքում Հայոց եկեղեցին օգնել է թե՛ հոգեպես, թե՛ ռազմական առումով։ Ստալինը և Գևորգ Չորեքչյանը Մոսկվայում հանդիպում են, և Գևորգ Չորեքչյանը ներկայացնում է հայկական հողերի վերադարձի, սփյուռքահայերի հայրենադարձության հարցերը և խնդրում է թույլատրել ազգային-եկեղեցական ժողով հրավիրել՝ կաթողիկոս ընտրելու համար։ 1945թ․ ժողովին մասնակցում էին ԽՍՀՄ-ի և աշխարհի 15 երկրներից ժամանած 111 պատգամավորներ։ Եվ Գևորգ Չորեքչյանը ընտրվեց Ամենայն հայոց կաթողիկոս։

Անհատի պաշտամունքի դատապարտումը։

1953թ․ մարտի 5-ին մահացավ Ստալինը։ Նրա մահվանից հետո ձերբակալվեց և գնդակահարվեց բռնություններ իրականացնող հիմնական պաշտոնյաներից մեկը՝ Բերիան։ Ստալինից հետո իշխանության համար կռիվ էր գնում և իշխանությունը անցնում է Նիկիտա Խրուշչովին։ Նրա ժամանակ վերանայվեցին շատ մարդկանց գործեր և նրանց ազատ արձակեցին, բռնադատվածներից շատերը արդարացվեցին հետմահու։ Այն ժամանակ աշխուժացավ հանրապետության հասարակական-քաղաքական կյանքը, բայց երկրի տնտեսական վիճակը չփոխվեց։


Թեմա 11․ Վերակառուցման քաղաքականությունը և Արցախյան շարժումը /էջ 119-127/
ա/ Վերակառուցումը և Ղարաբաղյան շարժումը
բ/ Ազատագրական շարժման վերելքը /բանավոր, դասագիրք, նաև այլ աղբյուրներ/․

Առաջադրանք.
1․ 1960-ական թթ. բնութագրվում են որպես ազգային զարթոնքի շրջան։
Ի՞նչ փաստերով կարղ եք հիմնավորել այդ բնութագիրը։ Ի՞նչ կարևոր հարցեր
բարձրացվեցին ազգային կյանքի աշխուժացման ընթացքում։

Ազգային զարթոնքը իր մեծ դերն ունեցավ։ Այդ ժամանակ հայ ժողովուրդը ցանկանում էր, որ իր իրավունքները պահվեն, Թուրքիան ընդունի Հայոց ցեղասպանությունը։ Եվ կառավարությունը նախաձեռնում է ու այդ ժամանակ՝ 1967թ․ բացվում է եղեռնի զոհերին նվիրված հուշակոթողը։ Մեկ տարի անց Սարդարապատի 50-ամյակի առթիվ բացվում է հուշահամալիր։


2․ Ձեր կարծիքով՝ ի՞նչ է այլախոհությունը: Ե՞րբ է սկզբնավորվել այլախոհական շարժումը Հայաստանում:  Նշե՛ք ձեզ հայտնի այլախոհներին: Ըստ ձեզ՝ ո՞վ կարող է
դառնալ այլախոհ:

Այլախոհական շարժումը Հայաստանում սկզբնավորվել է 1962-1963թթ․, որին անվանել են՝ Հայ երիտասարդական միություն։ Հայտնի այլախոհ էր Պ․ Հայրիկյանը։

3․ Ներկայացրե՛ք վերակառուցման քաղաքականության վերափոխումները և հետևանքները 

За каждым преступлением следует наказание

Я только в главную мысль мою верю. Она именно состоит в том, что люди, по закону природы, разделяются вообще на два разряда: на низший (обыкновенных), то есть, так сказать, на материал, служащий единственно для зарождения себе подобных, и собственно на людей, то есть имеющих дар или талант сказать в среде своей новое слово. Подразделения тут, разумеется, бесконечные, но отличительные черты обоих разрядов довольно резкие: первый разряд, то есть материал, говоря вообще, люди по натуре своей консервативные, чинные, живут в послушании и любят быть послушными. По-моему, они и обязаны быть послушными, потому что это их назначение, и тут решительно нет ничего для них унизительного. Второй разряд, все преступают закон, разрушители или склонны к тому, судя по способностям. Преступления этих людей, разумеется, относительны и многоразличны; большею частью они требуют, в весьма разнообразных заявлениях, разрушения настоящего во имя лучшего. Но если ему надо, для своей идеи, перешагнуть хотя бы и через труп, через кровь, то он внутри себя, по совести, может, по-моему, дать себе разрешение перешагнуть через кровь, – смотря, впрочем, по идее и по размерам ее, – это заметьте. В этом только смысле я и говорю в моей статье об их праве на преступление. (Вы припомните, у нас ведь с юридического вопроса началось). Впрочем, тревожиться много нечего: масса никогда почти не признает за ними этого права, казнит их и вешает (более или менее) и тем, совершенно справедливо, исполняет консервативное свое назначение, с тем, однако ж, что в следующих поколениях эта же масса ставит казненных на пьедестал и им поклоняется (более или менее). Первый разряд всегда – господин настоящего, второй разряд – господин будущего. Первые сохраняют мир и приумножают его численно; вторые двигают мир и ведут его к цели. И те, и другие имеют совершенно одинаковое право существовать. Одним словом, у меня все равносильное право имеют, и – vive la guerre éternelle, – до Нового Иерусалима, разумеется!

Я тоже думаю что человек разделяется на два типа, но я против того чтобы, человек убивал за свою идею, потому что если будешь убивать, люди будут бояться тебя, ненавидеть, сторониться. Нужнo идти честным путем.

Բայի ժամանակը, դեմքը և թիվը

Բայի ժամանակը ցույց է տալիս գործողության կատարման ժամանակը խոսելու պահի համեմատությամբ, այսինքն՝ երբ է կատարվում գործողությունը՝ խոսելու պահի՞ն, դրանից առա՞ջ, թե՞ դրանից հետո։ Դրա հիման վրա
առանձնացվում է երեք հիմնական ժամանակ՝ ներկա ,անցյալ ,
ապառնի։ Օրինակ՝ գրում եմ (ներկա), գրեցի, գրել էի, գրում էի (անցյալ), կգրեմ, պիտի գրեմ (ապառնի)։ Ըստ արտահայտման ընդհանուր ձևի՝ բայի ժամանակները լինում են պարզ և բաղադրյալ։
Պարզ են բայահիմքով և վերջավորությամբ արտահայտված ժամանակաձևերը
(գրեցի, գրեմ, կարդա և այլն)։
Բաղադրյալ են կախյալ դերբայներով և օժանդակ բայով կազմված ժամանակաձևերը (կարդալու եմ, գրում եմ, կարդացել էի և այլն)։
Բայն ունի երեք դեմք։ Առաջին դեմքով բայերն արտահայտում են խոսողի կատարած գործողությունը (օրինակ՝ գրում եմ, գրեցի), երկրորդ դեմքի բայերը՝ խոսակցի կատարած գործողությունը (օրինակ՝ գրում ես, գրեցիր), երրորդ դեմքի բայերը՝ մեկ այլ անձի կամ առարկայի կատարած գործողությունը (օրինակ՝ գրում է, կոտրվեց)։ Դեմքի կարգն արտահայտվում է օժանդակ բայի կամ վերջավորությունների միջոցով։
Բայն ունի երկու թիվ՝ եզակի և հոգնակի։ Եզակի թվով բայաձևերն արտահայտում են այնպիսի գործողություն, որը կատարում է մեկ անձ կամ առարկա, օրինակ՝ Ես գրում եմ։ Ես գնացի։ Գնդակը գլորվեց։ Հոգնակի թվով բայաձևերն արտահայտում են այնպիսի գործողություն, որը կատարում են մեկից ավելի անձեր կամ
առարկաներ, օրինակ՝ Մենք գրում ենք։ Մենք գնացինք։ Գնդակները գլորվեցին։
Թվի կարգը ևս արտահայտվում է օժանդակ բայով կամ վերջավորություններով։

Բայի եղանակը

Եղանակի կարգը բայի միջոցով արտահայտում է ներկայացվող գործողության նկատմամբ խոսողի վերաբերմունքը։ Օրինակ՝ Ես պետք է գնամ նախադասության մեջ պետք է գնամ բայաձևի միջոցով արտահայտվում է անհրաժեշտության, հարկադրության իմաստ։ Կամ գրի՛ր բայն արտահայտում է հրաման և այլն։
Առանձնացվում է բայի հինգ եղանակ՝ սահմանական, ըղձական, ենթադրական
(պայմանական), հարկադրական, հրամայական։

Սահմանական եղանակի բայաձևերը ցույց են տալիս քերականորեն ստույգ
կատարված, կատարվող կամ կատարելի գործողություն։ Քերականորեն ենք
ասում, որովհետև իրականում այդ գործողությունը կարող է տեղի ունեցած չլինել,
օրինակ Նա գնաց տուն նախադասության մեջ արտահայտված գնաց գործողությունը կարող է չհամապատասխանել իրականությանը, սակայն խոսողն այն
քերականորեն ներկայացնում է որպես ստույգ գործողություն։
Ըղձական եղանակի բայաձևերը ցույց են տալիս գործողության կատարման
իղձ, ցանկություն, օրինակ Գնամ տուն։ Երանի գնայի հանգստանալու։Ենթադրական (կամ պայմանական) եղանակի բայաձևերը ցույց են տալիս
պայմանով, ենթադրաբար կամ էլ հաստատապես կատարելի գործողություն, օրինակ՝ Ես շուտով կգնամ տուն։ Եթե թույլ տան, կգամ։
Հարկադրական եղանակի բայաձևերը ցույց են տալիս հարկադրաբար, անհրաժեշտաբար կատարելի գործողություն, օրինակ՝ Ես պետք է գնամ։ Դու պիտի
սովորեիր։
Հրամայական եղանակի բայաձևերը ցույց են տալիս գործողության կատարման հրաման, հորդոր, խնդրանք, օրինակ՝ Հեռացի՛ր։ Դուռը փակի՛ր։ Հրամայականի բայաձևերի սովորաբար վրա դրվում է շեշտ:

ՍԱՀՄԱՆԱԿԱՆ ԵՂԱՆԱԿ
1.Անկատար ներկա                                                            2.Անկատար անցյալ
Եզակի թիվ                    Հոգնակի թիվ                                           Եզակի թիվ          Հոգնակի թիվ
1. գրում եմ խաղում եմ   գրում ենք խաղում ենք                գրում էի խաղում էի գրում էինք խաղում էինք
2.  գրում ես խաղում ես   գրում եք խաղում եք                    գրում էիր խաղում էիր գրում էիք խաղում էիք
3.գրում է խաղում է       գրում են խաղում են                         գրում էր խաղում էր գրում էին խաղում էին
3.Վաղակատար ներկա                                                        4.Վաղակատար անցյալ
Եզակի թիվ               Հոգնակի թիվ                                                    Եզակի թիվ     Հոգնակի թիվ
1. գրել եմ խաղացել եմ գրել ենք խաղացել ենք                       գրել էի խաղացել էի գրել էինք խաղացել էինք
2. գրել ես  խաղացել ես  գրել եք խաղացել եք                          գրել էիր խաղացել էիր գրել էիք խաղացել էիք
3. գրել է  խաղացել է   գրել են խաղացել են                             գրել էր խաղացել էր գրել էին խաղացել էին
5.Ապակատար ներկա                                                              6. Ապակատար անցյալ
Եզակի թիվ                   Հոգնակի թիվ                                               Եզակի թիվ Հոգնակի թիվ
1. գրելու եմ խաղալու եմ գրելու ենք խաղալու ենք գրելուէի խաղալու էի գրելու էինք խաղալու էինք
2. գրելու ես խաղալու ես գրելու եք խաղալու եք                          գրելու էիր խաղալու էիր գրելու էիք խաղալու էիք
3. գրելու է խաղալու է   գրելու են խաղալու են                             գրելու էր խաղալու էր գրելու էին խաղալու էին
7.Անցյալ կատարյալ
Եզակի թիվ                                                                                         Հոգնակի թիվ
1.գրեցի  խաղացի մոտեցրի գտա                                     գրեցիք խաղացինք մոտեցրինք գտանք
2. գրեցիր խաղացիր մոտեցրիր գտար                               գրեցիք խաղացիք մոտեցրիք գտաք
3. գրեց  խաղաց մոտեցրեց գտավ                                      գրեցին խաղացին մոտեցրին գտան

ԸՂՁԱԿԱՆ ԵՂԱՆԱԿ                                     ԵՆԹԱԴՐԱԿԱՆ ԵՂԱՆԱԿ
1.Անցյալ                                                               1.Անցյալ
Եզակի թիվ        Հոգնակի թիվ                               Եզակի թիվ Հոգնակի թիվ
1. գրեի խաղայի գրեինք խաղայինք                   կգրեի կխաղայի կգրեինք կխաղայինք
2. գրեիր խաղայիր  գրեիք խաղայիք                   կգրեիր կխաղայիր կգրեիք կխաղայիք
3.գրեր խաղար գրեին խաղային                          կգրեր կխաղար կգրեին կխաղային
2.Ապառնի                                                                   2.Ապառնի
Եզակի թիվ         Հոգնակի թիվ                               Եզակի թիվ Հոգնակի թիվ
1. գրեմ խաղամ  գրենք խաղանք                          կգրեմ կխաղամ կգրենք կխաղանք
2. գրես խաղաս  գրեք խաղաք                                կգրես կխաղաս կգրեք կխաղաք
3.գրի խաղա      գրեն խաղան                                 կգրի կխաղա կգրեն կխաղան

ՀԱՐԿԱԴՐԱԿԱՆ ԵՂԱՆԱԿ                                                ՀՐԱՄԱՅԱԿԱՆ ԵՂԱՆԱԿ
1.Անցյալ                                                                                  1.Անցյալ
Եզակի թիվ          Հոգնակի թիվ                                        Եզակի թիվ Հոգնակի թիվ
1.պիտի գրեի պիտի խաղայի
պիտի գրեինք պիտի խաղայինք                                     ——————————————

2.պիտի գրեիր  պիտի խաղայիր
պիտի գրեիք  պիտի խաղայիք

3. պիտի գրեր պիտի խաղար
պիտի գրեին պիտի խաղային                                            ———————————————
— —
2.Ապառնի                                                                                                  2.Ապառնի
Եզակի թիվ Հոգնակի թիվ                                                         Եզակի թիվ                   Հոգնակի թիվ
1. պիտի գրեմ պիտի խաղամ
պիտի գրենք պիտի խաղանք                                                    —————————————

2. պիտի գրես պիտի խաղաս
պիտի գրեք պիտի խաղաք                                                 գրի՛ր, խաղա՛,մոտեցրո՛ւ                                                                                                                        գրեցե՛ք,գրե՛ք, խաղացե՛ք,
մոտեցրե՛ք
3. պիտի գրի պիտի
խաղա
պիտի գրեն պիտի
խաղան
Սահմանական եղանակն ունի 7 ժամանակաձև, ըղձականը, ենթադրականը և հարկադրականը՝ երկուական, իսկ հրամայականը՝ մեկ։

Գործնական աշխատանք

1. Արտագրե՛լ նախադասությունները՝ փակագծերում տրված
բայերը անհրաժեշտ քերականական ձևերով գրելով համապատասխան տեղերում։
1. Մայր մտնող արևի ճառագայթները ոսկևորեցին ամեն ինչ, և մի կախարդող
տեսարան ստեղծվեց, որով հիացան հյուրանոցի պատշգամբները ելած զբոսաշրջիկները։
(հիանալ, ոսկևորել, ստեղծել)
2. Արդեն բացվել էին պարտեզի ծաղիկները, և հեռվից նայելիս թվում էր, թե մի նախշուն
գորգ ծածկել էր պատշգամբի առջև փռված այդ հողակտորը։ (թվալ, ծածկել, բացել)
3. Ցանկապատի հետևում երևաց մի տուն. նրա բակում արևածաղիկներ էին աճել,
որոնք, իրենց գեղեցիկ գլուխները բարձր պահած, կարծես ժպտում էին անցորդներին։
(ժպտալ, երևալ, աճել)
4. Մենք մեքենայի միջից անշարժ նայում էինք ճամփեզրի մոտակա սյունին նստած
արագիլին, մինչև որ նա տեղից թռչեց և թևերը ծանր-ծանր թափահարելով՝ պոկվեց դեպի
մոտակա ճահիճները։ (թռչել, պոկել, նայել)
5. Առաջարկը միաձայն ընդունվեց, և հաջորդ օրվանից բոլորը սկսեցին աշխատանքի գալ
մեկ ժամ շուտ, որպեսզի կարողանան ժամանակին ավարտել պատվերի կատարումը։
(սկսել, ընդունել, կարողանալ)
6. Ընթացող գնացքի լուսամուտից երևացին մոտակա բնակավայրերի լույսերը,
որոնք մի պահ անհետացան թանձրացող խավարում, ապա առկայծեցին։
(երևալ, անհետանալ, առկայծել)
7. Հանգստյան տան բակում մարդիկ զբոսնում էին, երեխաները, ճոճանակների վրա
նստած, օրորվում էին, իսկ մեղմ քամին բերում էր մոտակա սարերի զովությունը։
(օրորել, զբոնել, բերել)
8. Վարպետը անջատեց հաստոցը, վերցրեց նոր պատրաստած դետալը և …համեմատեց գծագրի
հետ՝ երբեմն ինչ-որ չափումներ անելով։ (վերցնել, անջատել, համեմատել)
9. Դաշնակահարի մատները սահում էին ստեղների վրայով, և դահլիճը ալեկոծվել էր
հոգեպարար մի երաժշտությամբ, որն սահել էր ունկնդիրների հոգիները։
(ալեկոծել, ողողել, սահել)
10. Ճամփեզրի խոտերի միջից հանկարծ մի աղվես հայտնվեց, որն անցավ ճանապարհի
մյուս կողմն ու անհետացան թփուտներում։ (անցնել, անհետանալ, հայտնվել)

Կապիկը մաս 3,4 

Քիչ-քիչ ճշմարիտ գայթակղության մը համեմատությունները առավ այս տարփանքը: Կապիկը կնախանձեր և սուր ակռաները կկճրտեցներ Մարիղոյին մոտեցող ու խոսող էրիկ մարդոց դեմ: Իր փոքրիկ բանտին վիզին փակչող նուրբ բայց անփշրելի շղթային արտոնածին չափ՝ ցասմնակոծ ատելություն մը կհայտներ իր բոլոր ոսոխներուն դեմ և վախ կ’ազդեր: Այնքան որ հույն սպասուհին, իր կանացի բնազդովը, այս կաշկանդված անասունին վրա առաջ բերած տպավորութենեն կ’ամչնար, կպահվըտեր, և մյուս ծառաները կտանեին կերակուրը, որուն, կապիկը սրդողած հիմա, հազիվ կդպցներ իր շրթունքը. և այսպես օրերով իր զրկանքը այնքան հոժարությամբ հանձն կ’առներ որ տերը անոր անոթութենե մեռնելեն կվախնար:

Քիչ-քիչ ճշմարիտ մի գայթակղություն համեմատություններ առավ այս բուռն սերը։ Կապիկը նախանձելով և սուր ատամները կրճտացնում էր, երբ տեսնում էր, որ ամուսինը մոտենում էր Մարիղոյին։ Նրա վզին կապված ՝ նուրբ, բայց ամուր շղթան հնարավորին չափ կատաղությունն ու ատելությունը կհայտներ իր բոլոր թշնամիների դեմ և ահաբեկում էր։ Հույն սպասուհին ամաչում էր կապիկի վերաբերմունքից և թաքնվում էր, իսկ ուտելիքը տանում էին ծառաները, իսկ կապիկը դողալով շրթունքները կպցնում էր ուտելիքին և հրաժարվում էր ուտելուց և տերը վախենում էր, որ կապիկը սովից կսատկի։

Իր խոլ խաղերը, իր հիմար ոստումները դադրեր էին. ժամերով անկյուն մը սմքած կկենար ան որ հանգիստ ու դադար չէր գիտեր: Միայն՝ երբոր աղջիկը դիպվածով անցներ իր վանդակին քովեն, անսահման բերկրանքի խանդով մը կը ցատկեր տեղեն, կը քաշեր շղթան, կը դառնար, կ’ելևեջեր իր փոքրիկ տնակին մեջ:

Իր բուռն խաղերը և ցատկերը դադարել էին։ Ժամերով սոված նստում էր մի անկյունում և իր հանգիստն ու դադարը չէր գտնում։ Միայն, երբ, որ աղջիկը հպվելով անցնում էր իր վանդակի կողքով նա ուրախ խանդով վեր էր ցատկում իր տեղից քաշելով շղթան ուրախ վազվզում էր իր փոքրիկ տնակում։

Օր մըն ալ Մարիղոն ձգեց գնաց բոլորովին և փոքրիկ կենդանին ալ իզուր սպասեց տեսնել՝ իր կապված, գամված անկյունեն՝ զգացված էակը, վայելքի պատկերը որուն իրավունք ունենալ կկարծեր:

Մի օր էլ Մարիղոնը գնաց և փոքրիկ կենդանին իզուր սպասելով իր՝ կապված, գամված անկյունում՝ զգացված էակը, վայելքի պատկերը ում իրավունք ուներ կկարծեր

Թղթախաղերնուս էն տաք մեկ վայրկյանին էր երբոր լուրը բերին. ամենքնիս իսկույն ձգեցինք ելանք խաղը, սա անհավատալի բանը աչքով տեսնելու համար:

Թղթախաղ խաղալու ժամանակ թեժ պահին լուր հայտնեցին։ Բոլորս իսկույն թողեցինք խաղը և գնացինք անհավատալի բանը աչքով տեսնելու։

Փայտե թառին վրա ոլորված շղթային ծայրեն, որ այսպես կարճըցած հիմա՝ մինչև գետին չէր հասներ ա´լ, կապիկը կախված էր ուղղաձիգ և անշարժ. իր աջ թաթիկովը ուժով մը կսեղմեր դեռ, կարծես թե կփայփայեր, շղթան որ իր սրտահոժար մահվան գործիքը եղած էր. աչվըները գոց էին ու բոլոր դեմքին վրա, հարափոփոխ ու ծաղրածու դեմքին վրա, չեմ գիտեր ի´նչ ծանր ու լուրջ բան մը որ այս մեռելի մանկական երեսին՝ ազատագրության մը՝ վերջնական փրկության ու հանգստի մը վեհությունը կու տար:

Փայտե ծառի վրա ոլորված շղթայի ծայրը, որ կարճ էր, բայց գետնին չէր հասնում, կապիկը կախված էր ուղղաձիգ և անշարժ։ Իր աջ թաթով սեխմում էր, կարծես փայփայում էր շղթան, որ իր սրտահոժար մահվան գործիքն էր։ Աչքերը գցել էր բոլորի վրա, հարափոփոխ և ծիծաղելի դեմքի վրա, չգիտեմ ինչ ծանր ու լուրջ բան կար այս մեռելի մանկական երեսին՝ ազատագրությունը վերջնական փրկության ու հանգստի վեհություն կտար։

Ի՞նչպես, ե՞րբ պատահեր էր ասիկա. պարզ դիպվա՞ծ արդյոք. և կապիկը, այնքան փորձ ու ճարտար, կարելի՞ էր որ մեկանց այնքան ապիկար եղած ըլլար՝ իր շղթային ոլորումներուն մեջ շնչահեղձ մնալու չափ:

Ինչպես, երբ էր պատահել սա։ Պարզ դիպված արդյոք․ և կապիկը, այնքան փորձ ու ճարտար, կարելի էր որ մեկանց այնքան հիմար եղած լիներ՝ իր շղթայի մեջ շնչահեղձ լինելու՝ մահանալու չափ։

Ծառաները, որոնք սակայն ամենեն աղեկ կճանչնային այս կապիկը, հավաստեցին թե անիկա կամովին սպաննած էր ինքզինքը, մարդոց շատերեն ավելի մեծ արհամարհանք մը ցուցնելով կյանքին:

Ծառերը, որոնք սակայն ամենալավը կճանաչեին կապիկին, հավատացին թե ինքն իրեն է սպանել, մարդկանցից շատերը մեծ արհամարանք ցույց տվեցին կյանքին։

Ու ես, զարմացած, դեռ կարծես կդիտեմ սա շղթային ծայրեն կախված փոքրիկ մարմինը, իր վար ծռած գլխովը, ու սա փոքրիկ թաթը որ վար չիյնալու համար շղթան բռներ է:

Ու ես, զարմացած, դեռ կարծես դիտում եմ շղթայի ծայրից կախված փոքրիկ մարմինը, իր ներքև ծռած գլուխը, ու փոքրիկ թաթը, որ ներքև չընկնելու համար բռնել էր շղթան։

Ժամերով պիտի կենայի ասանկ, թե որ թութակը հանկարծ իր խնդալե մարելու մոտ մարդու քահքահովը, որ կյանքն ու մահը չի զանազաներ, չգար զիս սթափեցնել:

Ժամերով այդպես կմնայի, եթե հանկարծ թութակը՝ իր ծիծաղից ուշաթափվող մարդու ձայնով, որ կյանքն ու մահը չէր տարբերում, ինձ չսթափեցներ։

Կապիկը

Գառագեղ մը չէր աս, ոչ ալ առյուծ մը մեջինը: Մարդու հասակի բարձրությամբ վանդակ մը որան երկաթե ցանցին մեջ զետեղված թառին վրա՝ բարակ շղթայով կապված կապիկ մը կը խաղա առտվընե մինչև իրիկուն. դեմն ալ թռչունի փոքրիկ վանդակի մը մեջ թութակ մը, որուն խնդալե ճաթող մարդու քահքահը փողոցի անցորդները կկեցնե ու դրացի տղաքը դրան առջև կը հավաքե ամեն օր:

Երկաթե վանդակ չէր, առյուծ չէր մեջինը։ Մարդու հասակի բարձրության վանդակ, որը երկաթե ցանցի մեջ էր գտնված, թառի վրա բարակ շղթայով կապված մի կապիկ, ով խաղում է առավոտից մինչև իրիկուն․ դեմն էլ թռչունի փոքրիկ վանդակի մեջ մի թութակ, որի ծիծաղից ճաքող մարդու ձայնը փողոցի անցորդներին կանգնեցում է ու դրսի տղաները ամեն օր հավաքվում են նրա առջև։

Ամեն անգամ որ այցելության կ’երթամ տանտիրոջ՝ որուն իշխանավայել հյուրասիրությունը, ազնվական օսմանցիի վարքը՝ զինքը ճանչցողները կգրավե, վայրկյան մը կանգ կ’առնեմ պարտեզին մեջ, ներս մտնելե առաջ, և թութակին աղմկալից խնդուքը, այս անհիմն ու անտեղի ուրախությունը, մարդոց շատերուն ուրախությանը պես, ինծի մտածել կուտա:

Ամեն անգամ, որ այցելում եմ տանտիրոջ՝ ում իշխանավայել հյուրասիրությունը, ազնվական օսմանցու վարքը ճանաչողները կգրավեն, մի վայրկյան կանգ առնում պարտեզում, մտնում առաջ, և թութակի աղմկալի ծիծաղը, այս անհիմն ու անտեղի ուրախությունը մարդկանցից շատերի ուրախության պես, ինձ մտածելու տեղիք է տալիս։

Վայրկյան մըն ալ կկենամ կապիկին մոտ, իր ճարտար լարախաղացի մարզանքներուն կհետևիմ աչքովս, սուր և խելացի ակնարկը կը դիտեմ. իր ջղային, գերազանցապես ջղային արարածի տագնապներուն վրա կզմայլիմ:

Հարկավ բան մը կպակսի անոր՝ կատարյալ մարդ ըլլալու համար. ի՞նչ արդյոք. ամեն պարագայի մեջ, պակսածը զգացումը չէ:Ամեն վայրկյան, որ կգնամ կապիկի մոտ, իր ճարպիկ լարախաղացի մարզանքներում կհետևեմ աչքովս, սուր և խելացի ակնարկը կտեսնեմ, իր ջղային, գերազանցապես ջղային արարածի տագնապների վրա կհիանամ։

Հարկավ բան կպակասի նրա՝ կատարյալ մարդ լինելու համար․ ի՞նչ արդյոք․ ամեն պարագայի մեջ, պակասը չի զգացվում։Եվ ամեն անգամ որ ծանոթներու, հետաքրքիրներու հետ կ’անցնինք կդառնանք քովեն, միշտ բառ մը կփոխանակենք իր վրան, ո´րը՝ այն օրվան հնարած անոր մեկ խաղը կամ չարությունը կը պատմե. ո´րը՝ խելքին կամ զգացումին նոր մեկ վարձին վրա կը խոսի. օրվան… մարդն էր այս կապիկը Փրինքիփոյի մեջ:

Ամեն անգամ ծանոթների, հետաքրքրվող մարդկանց կողքով անցնելուց, միշտ ինչ-որ բան կասենք նրան, որը այդ օրվա իր հնարած խաղի կամ չարության մասին կպատմի․ որը խելքի կամ զգացմունքների մասին է խոսում․ օրվա մարդն էր այդ կապիկը Փրինքիփոյի մեջ։

ՀՀ-ի հողային ծածկը

ՀՀ-ի հողային ծածկույթը աչքի է ընկնում իր բազմազանությամբ։ Դրանք են՝ մակերևույթի տարաբնույթ ապարանները, կլիմայական պայմանները, բուսականությունը և տեղանքի ռելիեֆը։

Եզրային լեռնաշղթաներում բնական պայմանների և դրա հետ կապված հողերի տիպերի վերընթաց հերթափոխությունը տարբերվում է ներքին շրջաններում դիտվող հերթափոխությունից։

Կիսաանապատային գորշ հողերը գտնվում են Արարատյան գոգավորության ցածրադիր գոտու մինչև 1300մ բարձրություններում։

Կիսաանապատային հողերի հատուկ տիպը առաջացել է Արարատյան գոգավորության նախալեռնային որոշ հատվածներում լավաների վրա։

Լեռնային սևահողերը գյուղատնտեսության գլխավոր հարստությունն են, տարածված են 1300-2400մ բարձրություններում, ունեն կնձիկահատիկային կառուցվածք։

Լեռնային գորշ և դարչնագույն հողերը գտնվում են հյուսիսարևելյան և հարավարևելյան մասերում 200-2400մ բարձրություններում։ Գոյացել են չափավոր տաք և խոնավ պայմաններում։

Մարգագետնատափաստանային հողերը տարածվում են 2100-2500մ բարձրություններում։ Նրա ստորին մասը օգտագործվում է որպես խոտհարք, իսկ վերին մասը արոտավայր։

Լեռնամարգագետնային հողերը ձևավորվել են ցուրտ կլիմայի պայմաններում։ Այդ գոտին արոտային անասնապահության գլխավոր շրջանն է։

Նկարագրել Հայաստանի Հանրապետության հողային ծածկը։

ՀՀ-ի հողային ծածկույթը աչքի է ընկնում իր բազմազանությամբ։ Դրանք են՝ մակերևույթի տարաբնույթ ապարանները, կլիմայական պայմանները, բուսականութ

Ի՞նչ գործոններով է պայմանավորված ՀՀ-ն հողային տիպերի բազմազանությունը:

Մակերևույթի տարաբնույթ ապարաններով, կլիմայական պայմաններով, բուսականությամբ և տեղանքի ռելիեֆով։

Առանձնացնել Հայաստանում՝ հողային ռեսուրսում առկա հիմնախնդիրները։Թվարկե՛ք և քարտեզի վրա պատկերեք ՀՀ-ն հողային տիպերի տարածման շրջանները։